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从“要我听”到“我来讲”

www.wfradio.com.cn2020-02-26

思想政治教育既要有战略地位,又要有基础。它应该激发学生自我教育的内在动机。小江是我的学生。上次我见到他时,他的变化真让我吃惊。在讲台上,他与同学们分享延安时期共产党的党内建设。30分钟后,姜的故事生动有趣。他对历史资料有着扎实的掌握,经常和同学们交流,赢得了掌声。

在此之前,我一直认为小江是个内向的人,上课时总是低着头,很少说话。课程结束时,我拦住他,问道:“你对思想政治课有什么建议吗?”他低下头,结结巴巴地说,“我知道这很重要,但我不能听……”事实上,不仅是小江,还有许多学生。思想政治教育是一件重要的事情。如何让学生真正理解并更积极地学习已经成为摆在我面前的一个考验。

后来,每次课后,我都留下来和学生们交流,听他们对思想政治课的意见和建议。经过调查,我决定让每个学生都成为积极的参与者,通过高年级学生的党员把“请我听”的形式改为“为我说话”,给低年级学生上党课。

小江告诉我他已经为这个30分钟的讲座准备了将近3个星期。“我们非常珍惜在舞台上演讲的机会。我们需要把数据收集、演讲写作和PPT制作的每一个环节都做好。准备过程是一项真正深入的研究。”

学生的积极性提高了,思想政治教育的方式也逐渐变得新鲜和多样化:在农业科学楼的红色走廊里,几名师生用学校生产的20多种农作物的种子制作了“红色拼图”,包括黑小麦、红米和绿豆。去年暑假,学校组织3000多名学生走进多个行政村,在中国西北开展农村研究,为学生了解农村打开了一扇窗。

要提高思想政治课的有效性,不仅要有战略眼光,还要脚踏实地。一方面,我们应该考虑我们喜欢听的教学技巧,避免僵化的灌输。另一方面,我们应该真正激发学生自我教育的内在动机。通过深入的参与、分享和交流,学生在价值层面达成共识,并将学习成果转化为实际行动。只有这样,我们的思想政治教育才能“入脑入心”。

(作者是陈,西北农林大学党委研究生工作部主任)

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